Канал: levania.by

Обзор наших материалов

Обзор наших материалов

Диалоги с экспертами: Собака для особенного ребенка. Татьяна Романова, Анна Давидович.

Диалоги с экспертами: Собака для особенного ребенка. Татьяна Романова, Анна Давидович.

Диагностический помощник - Градусник.

Диагностический помощник - Градусник.

Детская мастурбация: причины и алгоритмы работы.

Детская мастурбация: причины и алгоритмы работы.

Инна Оля: пищевая избирательность, сенсорные дефициты, начальные игровые навыки.

Инна Оля: пищевая избирательность, сенсорные дефициты, начальные игровые навыки.

Татьяна, Александра и Филипп: оптимизация работы с PECS и сенсорными дефицитами.

Татьяна, Александра и Филипп: оптимизация работы с PECS и сенсорными дефицитами.

Идеи нейропедагогики: по дороге к математике. Анонс курса. Екатерина Зуева.

Идеи нейропедагогики: по дороге к математике. Анонс курса. Екатерина Зуева.

Роман, Александра и Георгий: развитие речи, система коммуникации, обучение без принуждения.

Роман, Александра и Георгий: развитие речи, система коммуникации, обучение без принуждения.

Поведенческий анализ (ABA) для школ. Юлиана Пьянкова. Анонс курса.

Поведенческий анализ (ABA) для школ. Юлиана Пьянкова. Анонс курса.

Ольга и Дэвид: многоязычная среда, проблемы с памятью и коммуникацией.

Ольга и Дэвид: многоязычная среда, проблемы с памятью и коммуникацией.

Полина и Платон: реакция на громкий голос, трудности контроля и понимания эмоций.

Полина и Платон: реакция на громкий голос, трудности контроля и понимания эмоций.

Ирина и Сергей: проблема с гигиеной полости рта.

Ирина и Сергей: проблема с гигиеной полости рта.

Татьяна и Аня: коммуникация, имитация, адаптивные навыки.

Татьяна и Аня: коммуникация, имитация, адаптивные навыки.

Алина и дочка: синдром Ретта, особенности коммуникации, двигательного и сенсорного развития.

Алина и дочка: синдром Ретта, особенности коммуникации, двигательного и сенсорного развития.

Наталья и Артур: подготовка к школе, просьба и диалог, эмоциональная сфера.

Наталья и Артур: подготовка к школе, просьба и диалог, эмоциональная сфера.

Идеи нейропедагогики: по дороге к математике. Анонс курса. Екатерина Зуева.

Идеи нейропедагогики: по дороге к математике. Анонс курса. Екатерина Зуева.

Ульяна: мотивация, имитация, двигательная сфера и коммуникация.

Ульяна: мотивация, имитация, двигательная сфера и коммуникация.

Инна и Егор: мотивационная сфера, аутостимуляции и режим сна.

Инна и Егор: мотивационная сфера, аутостимуляции и режим сна.

Светлана и Саша. Работа с аутоагрессией, обучение функциональной коммуникации, сенсорные особенности

Светлана и Саша. Работа с аутоагрессией, обучение функциональной коммуникации, сенсорные особенности

Ирина и Дима: понимание речи, соматические проблемы, оральные стимуляции.

Ирина и Дима: понимание речи, соматические проблемы, оральные стимуляции.

Поведенческий анализ (ABA) для школ. Юлиана Пьянкова. Анонс курса.

Поведенческий анализ (ABA) для школ. Юлиана Пьянкова. Анонс курса.

Вова: адаптация в новой семье, тревога, проблемы со сном.

Вова: адаптация в новой семье, тревога, проблемы со сном.

Паша и Егор: самостоятельность, саморегуляция и семейные правила.

Паша и Егор: самостоятельность, саморегуляция и семейные правила.

Нейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 15. Речевой слух.

Нейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 15. Речевой слух.

Женя: сенсорные дефициты, речевой слух, коммуникация, цветовосприятие.

Женя: сенсорные дефициты, речевой слух, коммуникация, цветовосприятие.

Нейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 14. Межполушарное взаимодействие.

Нейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 14. Межполушарное взаимодействие.

Мирослава: восстановление и развитие. Команда: нейропсихолог, esdm терапевт, специалист по развитию.

Мирослава: восстановление и развитие. Команда: нейропсихолог, esdm терапевт, специалист по развитию.

Как выстраивать общение с подростками. Юлиана Пьянкова

Как выстраивать общение с подростками. Юлиана Пьянкова

Подростковый возраст и его особенности. Юлиана Пьянкова

Подростковый возраст и его особенности. Юлиана Пьянкова

Анонс проекта. Интервизия онлайн. Приглашаем к участию специалистов и родителей.

Анонс проекта. Интервизия онлайн. Приглашаем к участию специалистов и родителей.

Нейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 13. Неречевой слух.

Нейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 13. Неречевой слух.

Мастерская раннего вмешательства. Выпуск 2. Аутизм. История Ани.

Мастерская раннего вмешательства. Выпуск 2. Аутизм. История Ани.

Нейропсихология на практике. Новогодний спецвыпуск.

Нейропсихология на практике. Новогодний спецвыпуск.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 12. Регуляторный компонент.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 12. Регуляторный компонент.

Мастерская раннего вмешательства. Выпуск 1. Синдром Ангельмана.

Мастерская раннего вмешательства. Выпуск 1. Синдром Ангельмана.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 11. Двигательные программы

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 11. Двигательные программы

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 10. Праксис позы рук.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 10. Праксис позы рук.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 9. Праксис позы.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 9. Праксис позы.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 8. Кожно-кинестетический анализатор.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 8. Кожно-кинестетический анализатор.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 7. Работа с равновесием.

Нейропсихология на практике. Мозг и движение. Часть 7. Работа с равновесием.

Экология взаимоотношений с учителем: когда пора что-то менять? Екатерина Зуева

Экология взаимоотношений с учителем: когда пора что-то менять? Екатерина Зуева

Коммуникация с родителями: этические аспекты. Анна Давидович

Коммуникация с родителями: этические аспекты. Анна Давидович

Техника безопасности и условия эффективности работы детского нейропсихолога. Анна Давидович

Техника безопасности и условия эффективности работы детского нейропсихолога. Анна Давидович

Кому и в каких случаях нужен детский нейропсихолог. Анна Давидович

Кому и в каких случаях нужен детский нейропсихолог. Анна Давидович

Взаимодействие тьютора и семьи: собеседование, контракт, расставание. Юлиана Пьянкова

Взаимодействие тьютора и семьи: собеседование, контракт, расставание. Юлиана Пьянкова

Как понять, что пора уходить от специалиста или из центра? Юлиана Пьянкова

Как понять, что пора уходить от специалиста или из центра? Юлиана Пьянкова

Как родителю оценить эффективность вмешательства (АВА терапия, ESDM)? Юлиана Пьянкова

Как родителю оценить эффективность вмешательства (АВА терапия, ESDM)? Юлиана Пьянкова

Подсказки для мамы улитки. Стрим 8. Мотивация к учебе. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Подсказки для мамы улитки. Стрим 8. Мотивация к учебе. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Подсказки для мамы улитки. Стрим 7. Нужен ли ребенку нейропсихолог? Инга Дубинина, Анна Давидович

Подсказки для мамы улитки. Стрим 7. Нужен ли ребенку нейропсихолог? Инга Дубинина, Анна Давидович

Подсказки для мамы улитки.Стрим 6 Ребенок пережил травму - как помочь? Инга Дубинина, Зоя Пришивалко

Подсказки для мамы улитки.Стрим 6 Ребенок пережил травму - как помочь? Инга Дубинина, Зоя Пришивалко

Подсказки для мамы улитки. Стрим №5. Игры налегке. Инга Дубинина, Екатерина Зуева

Подсказки для мамы улитки. Стрим №5. Игры налегке. Инга Дубинина, Екатерина Зуева

Подсказки для мамы улитки. Стрим №4. Дети и книги. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Подсказки для мамы улитки. Стрим №4. Дети и книги. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 6. Карты, схемы, координаты

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 6. Карты, схемы, координаты

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции.Часть 5. Пространство в речи.

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции.Часть 5. Пространство в речи.

Полезные рутины и привычки. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова.

Полезные рутины и привычки. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова.

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции.Часть 4. Оптико-пространственный компонент

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции.Часть 4. Оптико-пространственный компонент

Подсказки для мамы улитки. Стрим №3. Дети и туалет. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Подсказки для мамы улитки. Стрим №3. Дети и туалет. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Подсказки для мамы улитки. Стрим №2. Нормализация сна. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Подсказки для мамы улитки. Стрим №2. Нормализация сна. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 3. Моё тело в мире других предметов

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 3. Моё тело в мире других предметов

Самостимуляция и сенсорные перегрузки у детей с РАС. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Самостимуляция и сенсорные перегрузки у детей с РАС. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 2. Моё тело в мире других предметов

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 2. Моё тело в мире других предметов

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 1. Пространство собственного тела.

Нейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 1. Пространство собственного тела.

Формирование навыка просьбы. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Формирование навыка просьбы. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Родитель и Ребёнок в меняющемся мире: ищем точки опоры. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Родитель и Ребёнок в меняющемся мире: ищем точки опоры. Инга Дубинина, Юлиана Пьянкова

Расстройства развития речи у детей: взгляд нейропсихолога. Анна Давидович

Расстройства развития речи у детей: взгляд нейропсихолога. Анна Давидович

Коммуникация. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Коммуникация. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Важные детали при игровом взаимодействии с детьми. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Важные детали при игровом взаимодействии с детьми. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

ESDM: Первые шаги для начала раннего вмешательства. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

ESDM: Первые шаги для начала раннего вмешательства. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

ESDM или Денверская Модель Раннего Вмешательства. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

ESDM или Денверская Модель Раннего Вмешательства. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Нейропсихология: простые упражнения для оптимизации работы нервной системы ребёнка. Анна Давидович

Нейропсихология: простые упражнения для оптимизации работы нервной системы ребёнка. Анна Давидович

Функциональные навыки. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Функциональные навыки. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Установление сотрудничества с ребенком. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова.

Установление сотрудничества с ребенком. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова.

Коммуникативная группа. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Коммуникативная группа. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Развитие социальных навыков. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Развитие социальных навыков. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Профилактика травли и буллинга в ситуации детей с аутизмом. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Профилактика травли и буллинга в ситуации детей с аутизмом. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Секреты продуктивного сотрудничества учителя и тьютора. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Секреты продуктивного сотрудничества учителя и тьютора. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Тьютор для ребенка с особенностями развития. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Тьютор для ребенка с особенностями развития. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Включение ребенка с РАС в школьную среду. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Включение ребенка с РАС в школьную среду. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

Нарушения психического развития || лекция 10/10 || Наталья Чурило

Нарушения психического развития || лекция 10/10 || Наталья Чурило

Нарушения высших психических функций при локальных поражениях мозга || лекция 9/10 || Наталья Чурило

Нарушения высших психических функций при локальных поражениях мозга || лекция 9/10 || Наталья Чурило

Морфо- и функциогенез мозга || лекция 7-8/10 || Наталья Чурило

Морфо- и функциогенез мозга || лекция 7-8/10 || Наталья Чурило

Методологические основы детской нейропсихологии || лекция 6/10 || Наталья Чурило

Методологические основы детской нейропсихологии || лекция 6/10 || Наталья Чурило

Нарушения речевого развития при различных нейропсихологических синдромах|лекция 5/10| Наталья Чурило

Нарушения речевого развития при различных нейропсихологических синдромах|лекция 5/10| Наталья Чурило

Нарушение ВПФ при локальных поражениях отделов мозга || лекция 3-4/10 || Наталья Чурило

Нарушение ВПФ при локальных поражениях отделов мозга || лекция 3-4/10 || Наталья Чурило

Морфологическая и функциональная организация коры головного мозга || лекция 2/10 || Наталья Чурило

Морфологическая и функциональная организация коры головного мозга || лекция 2/10 || Наталья Чурило

Введение в общую нейропсихологию || лекция 1/10 || Наталья Чурило

Введение в общую нейропсихологию || лекция 1/10 || Наталья Чурило

Нейропсихология СДВГ || лекция 5/5 || Наталья Чурило

Нейропсихология СДВГ || лекция 5/5 || Наталья Чурило

Лечение и коррекция СДВГ || лекция 4/5 || Наталья Чурило

Лечение и коррекция СДВГ || лекция 4/5 || Наталья Чурило

Диагностика СДВГ || лекция 3/5 || Наталья Чурило

Диагностика СДВГ || лекция 3/5 || Наталья Чурило

Причины и механизмы развития СДВГ || лекция 2/5 || Наталья Чурило

Причины и механизмы развития СДВГ || лекция 2/5 || Наталья Чурило

Понятие и клинические признаки СДВГ || лекция 1/5 || Наталья Чурило

Понятие и клинические признаки СДВГ || лекция 1/5 || Наталья Чурило

Как стать поведенческим аналитиком; Основные мифы про ABA; Что делать родителям || Юлиана Пьянкова

Как стать поведенческим аналитиком; Основные мифы про ABA; Что делать родителям || Юлиана Пьянкова

Лекция 3: Нейропсихологическая коррекция | Введение в нейропсихологию. Наталья Чурило.

Лекция 3: Нейропсихологическая коррекция | Введение в нейропсихологию. Наталья Чурило.

Лекция 2: Нейропсихологическая диагностика | Введение в нейропсихологию. Наталья Чурило.

Лекция 2: Нейропсихологическая диагностика | Введение в нейропсихологию. Наталья Чурило.

Лекция 1: Структурно-функциональное строение мозга | Введение в нейропсихологию. Наталья Чурило.

Лекция 1: Структурно-функциональное строение мозга | Введение в нейропсихологию. Наталья Чурило.

Что такое Инклюзивный дозор?

Что такое Инклюзивный дозор?

Нарушения слуха: этапы и факторы слухо-речевого развития; направления коррекции; выбор имплантов.

Нарушения слуха: этапы и факторы слухо-речевого развития; направления коррекции; выбор имплантов.

Нарушения речи: возраст; РАС и образовательный маршрут; дислексия; иностранные языки; запуск речи.

Нарушения речи: возраст; РАС и образовательный маршрут; дислексия; иностранные языки; запуск речи.

Продолжительность сопровождения тьютором в учебном году.

Продолжительность сопровождения тьютором в учебном году.

Формы персонального сопровождения: важные нюансы.

Формы персонального сопровождения: важные нюансы.

Первая и вторая смены в школе: что важно знать родителям.

Первая и вторая смены в школе: что важно знать родителям.

Гирудотерапия: меры профилактики и протоколы реабилитации после встречи с COVID-19.

Гирудотерапия: меры профилактики и протоколы реабилитации после встречи с COVID-19.

Задержка развития речи у ребенка: что важно понимать и делать родителям.

Задержка развития речи у ребенка: что важно понимать и делать родителям.

Тяжелые множественные нарушения развития у детей: что важно про это знать.

Тяжелые множественные нарушения развития у детей: что важно про это знать.

Особенности игры в развитии детей раннего возраста: игровые этапы, задачи, важные условия.

Особенности игры в развитии детей раннего возраста: игровые этапы, задачи, важные условия.

Как устроена система раннего вмешательства: пособие для родителей

Как устроена система раннего вмешательства: пособие для родителей

Как провести это лето с пользой? Советы родителям от нейропсихолога.

Как провести это лето с пользой? Советы родителям от нейропсихолога.

Способность ребенка к саморегуляции: откуда берётся, почему бывает проблемной и что можно сделать.

Способность ребенка к саморегуляции: откуда берётся, почему бывает проблемной и что можно сделать.

Изоляция на пользу: рекомендации семьям с детьми с РАС. Ресурсы, возможности, цели.

Изоляция на пользу: рекомендации семьям с детьми с РАС. Ресурсы, возможности, цели.

Нейропсихология и РАС: выстраиваем стратегию коррекции. Лекция специалистам и родителям.

Нейропсихология и РАС: выстраиваем стратегию коррекции. Лекция специалистам и родителям.

Организация работы воспитателя персонального сопровождения. Лекция

Организация работы воспитателя персонального сопровождения. Лекция

Инклюзивный дозор: итоги года

Инклюзивный дозор: итоги года

Важные моменты при организации сопровождения детей с РАС

Важные моменты при организации сопровождения детей с РАС

Оздоровление детей с ОПФР во время школьных каникул.

Оздоровление детей с ОПФР во время школьных каникул.

Физкультура для ребенка с особенностями развития

Физкультура для ребенка с особенностями развития

ПМПК: какие документы родители должны получать на руки?

ПМПК: какие документы родители должны получать на руки?

Видео-библиотека Левании

Видео-библиотека Левании

Зависит ли сопровождение детей с РАС от диагноза и программы?

Зависит ли сопровождение детей с РАС от диагноза и программы?

О продлении сроков дошкольного образования

О продлении сроков дошкольного образования

Какие документы нужны для ПМПК?

Какие документы нужны для ПМПК?

Биохакинг Дубининой | Гирудо. Уровень 1. Введение

Биохакинг Дубининой | Гирудо. Уровень 1. Введение

Что важно знать о тесте Векслера родителям детей с особенностями развития.

Что важно знать о тесте Векслера родителям детей с особенностями развития.

Дети о школе и будущем. О включении детей с особенностями развития в общеобразовательные процессы.

Дети о школе и будущем. О включении детей с особенностями развития в общеобразовательные процессы.

Аудио-видео съемка во время приема у чиновника

Аудио-видео съемка во время приема у чиновника

17. Важные условия для эффективной реализации нейрогимнастики.

17. Важные условия для эффективной реализации нейрогимнастики.

16. Нейрогимнастика: Работа с сенсорной сферой ребенка

16. Нейрогимнастика: Работа с сенсорной сферой ребенка

15. Нейрогимнастика: простые игры по правилам.

15. Нейрогимнастика: простые игры по правилам.

Организация подвоза в учреждения образования

Организация подвоза в учреждения образования

14. "Запускаем" двигательные программы. Межполушарное взаимодействие: произвольность. ч.2.

14. "Запускаем" двигательные программы. Межполушарное взаимодействие: произвольность. ч.2.

Кратко о ПМПК

Кратко о ПМПК

Процедура ПМПК. Юридические вопросы.

Процедура ПМПК. Юридические вопросы.

Inclusion InFocus. ИГОРЬ. Итоговый фильм.

Inclusion InFocus. ИГОРЬ. Итоговый фильм.

13. Произвольность: Цель - Программа - Контроль. ч.2.

13. Произвольность: Цель - Программа - Контроль. ч.2.

Сергей Волков: Как построить интересный урок литературы. Минск, январь 2019

Сергей Волков: Как построить интересный урок литературы. Минск, январь 2019

Что такое Инклюзивный дозор?

Что такое Инклюзивный дозор?

11. Учимся делать правильно!

11. Учимся делать правильно!

12. Как удержать результат? Автоматизация двигательной программы.

12. Как удержать результат? Автоматизация двигательной программы.

10. "Запускаем" двигательные программы. Межполушарное взаимодействие. ч.1.

10. "Запускаем" двигательные программы. Межполушарное взаимодействие. ч.1.

9. "Запускаем" двигательные программы. Упражнения для пальчиков

9. "Запускаем" двигательные программы. Упражнения для пальчиков

Что делать родителю ребенка с аутизмом? Интервью с Эгле Кайрелите-Саулюнене

Что делать родителю ребенка с аутизмом? Интервью с Эгле Кайрелите-Саулюнене

8. “Запускаем” двигательные программы!

8. “Запускаем” двигательные программы!

7. Многофункциональные упражения, ч.2: Резиночка.

7. Многофункциональные упражения, ч.2: Резиночка.

6. Как связать речь с движением?

6. Как связать речь с движением?

5. Произвольность и упражнения для ее развития.

5. Произвольность и упражнения для ее развития.

4. Нейрогимнастика: поза тела и стато-кинетические реакции.

4. Нейрогимнастика: поза тела и стато-кинетические реакции.

3. "Классическая" нейрогимнастика: какие задачи она решает?

3. "Классическая" нейрогимнастика: какие задачи она решает?

1. Анализ нарушений в развитии ребенка.

1. Анализ нарушений в развитии ребенка.

2. Нарушения в первом функциональном блоке мозга

2. Нарушения в первом функциональном блоке мозга

Inclusion inFocus: ПЭКС

Inclusion inFocus: ПЭКС

Inclusion inFocus: Учебное поведение.

Inclusion inFocus: Учебное поведение.

Inclusion inFocus: Структурирование свободного времени.

Inclusion inFocus: Структурирование свободного времени.

Inclusion inFocus: Понимание речи. Условная дискриминация

Inclusion inFocus: Понимание речи. Условная дискриминация

Inclusion inFocus. Профессия - тьютор

Inclusion inFocus. Профессия - тьютор

Inclusion inFocus. АРТЕМ. итоговый фильм

Inclusion inFocus. АРТЕМ. итоговый фильм

Inclusion InFocus. о проекте

Inclusion InFocus. о проекте

Юлиана Пьянкова. Профессия - тьютор!

Юлиана Пьянкова. Профессия - тьютор!

OpenArt project

OpenArt project

Лето с нейрогимнастикой. ч.3. Ходьба, упражнения и игры на координацию.

Лето с нейрогимнастикой. ч.3. Ходьба, упражнения и игры на координацию.

Лето с нейрогимнастикой. ч.2. Игры с мячом.

Лето с нейрогимнастикой. ч.2. Игры с мячом.

Лето с нейрогимнастикой. ч.1

Лето с нейрогимнастикой. ч.1

OK, google, я в музее

OK, google, я в музее

Переносное визуальное расписание для ребенка с аутизмом

Переносное визуальное расписание для ребенка с аутизмом

Визуальное расписание для самостоятельной деятельности ребенка с аутизмом

Визуальное расписание для самостоятельной деятельности ребенка с аутизмом

Родительский клуб: "Визуальное расписание"

Родительский клуб: "Визуальное расписание"

ВРЕМЯ ПЕРЕХОДА Наста сур'ёзная

ВРЕМЯ ПЕРЕХОДА Наста сур'ёзная

ВРЕМЯ ПЕРЕХОДА, погружение для подростков и взрослых 26-28 декабря

ВРЕМЯ ПЕРЕХОДА, погружение для подростков и взрослых 26-28 декабря

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть4. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть4. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть5. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть5. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть3. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть3. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть2. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть2. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть1. Хитрюк Вера

Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть1. Хитрюк Вера

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть6. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть6. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть5. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть5. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть3. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть3. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть2. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть2. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть4. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть4. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть1. Синица Татьяна

Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть1. Синица Татьяна

MoveTeam. Реабилитация спортом

MoveTeam. Реабилитация спортом

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 1. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 1. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 5. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 5. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 2. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 2. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 4. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 4. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 3. Татьяна Синица

Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 3. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 6. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 6. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 5. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 5. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 4. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 4. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 3. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 3. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 2. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 2. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 1. Татьяна Синица

Родители как участники инклюзивного образования. Часть 1. Татьяна Синица

Особые образовательные потребности детей. Часть4. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть4. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть2. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть2. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть6. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть6. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть3. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть3. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть1. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть1. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть5. Вера Хитрюк.

Особые образовательные потребности детей. Часть5. Вера Хитрюк.

Альтернативная коммуникация. Часть 5: Этапы.Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная коммуникация. Часть 5: Этапы.Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная коммуникация. Часть 4: Коммуникативные планшеты. Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная коммуникация. Часть 4: Коммуникативные планшеты. Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная коммуникация. Часть 3: Доска выбора. Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная коммуникация. Часть 3: Доска выбора. Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная и аугментативная коммуникация. Часть 2. Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная и аугментативная коммуникация. Часть 2. Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная коммуникация. Часть 1: Общение и обучение. Татьяна Синица, Инга Дубинина.

Альтернативная коммуникация. Часть 1: Общение и обучение. Татьяна Синица, Инга Дубинина.