Канал: Respaldos de Reforma Matemática

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Promocional Prácticas BACHILLERATO

Ejemplo de grados de procesos

Grados de procesos matemáticos

Representaciones: Solución problema

Representaciones: Inicio docentes

Representaciones: Desarrollo tema 2

Representaciones: Desarrollo tema 1

Representaciones: Inicio tema

Jornada Matemática 2019

Inicio Tema Función Lineal

Punto de equilibrio. Solución con tablas

Solución gráfica de un problema de punto de aquilibrio

Punto de equilibrio (Función lineal)

Uso y perspectiva de la Historia como eje disciplinar del currículo costarricense

Usos de la historia en la enseñanza de las matemáticas

Uso de la historia de las matemáticas como eje disciplinar del currículo

Consideraciones en el uso de las tecnologías en la enseñanza de las matemáticas

Significado de las tecnologías en la enseñanza de las matemáticas

Uso de tecnologías como eje disciplinar en el currículo de matemáticas

La matefobia: factores que la aceleran

La matefobia y sus efectos en el aprendizaje de las matemáticas

Síntesis de los cinco contextos en el currículo de matemáticas en Costa Rica

Los contextos en el currículo de matemáticas en Costa Rica

El papel de la contextualización en el currículo costarricense de matemáticas

Ejes disciplinares del currículo: Actitudes y creencias, uso de la tecnología y de la historia

Los dos ejes disciplinares principales del currículo costarricense de matemáticas

Importancia de los ejes disciplinares en el currículo de matemática costarricense

Nueva forma de percibir los fundamentos del currículo costarricense de matemáticas.

Importancia de los Fundamentos en el currículo de matemáticas

Reforma matemática en Costa Rica: una meta nacional

Origen y magnitud de la reforma matemática en Costa Rica

Algunas acciones para la implementación curricular

Balance de los anteriores programas de Estudio de Matemáticas, Costa Rica.

Necesidad de romper el paradigma

Punto de partida del nuevo marco teórico

Importancia de la estrategia 4+6

Un nuevo marco teórico

Integración de habilidades

Explicación de la estrategia 4+6

Perspectiva de la praxis y el nuevo marco teórico

Congruencia entre el planeamiento didáctico y el diseño de las tareas matemáticas

Conformación del modelo simplificado.

Modelo completo y el origen del modelo simplificado

Niveles de complejidad

Ventajas de asociar la EIPP y los niveles de complejidad.

Asignación del grado de un proceso matemático.

¿Qué se ofrece a los docentes con los Recursos Libres de Matemáticas?

¿Qué no son los Recursos Libres de Matemáticas?

¿Cómo son las UVAs?

¿Cómo se organizan los Recursos Libres de Matemáticas?

Video Navegación de Mini MOOC

¿Qué son los Recursos Libres de Matemáticas?

El proceso matemático Representar, en el currículo costarricense de matemáticas

El proceso matemático Conectar en el currículo costarricense de matemáticas

El proceso matemático Comunicar en el currículo costarricense de matemáticas

Los procesos matemáticos articuladores del currículo de matemáticas en Costa Rica

Procesos y capacidades (currículo costarricense de matemáticas)

Relación entre procesos y niveles de complejidad

¿Para qué procesos matemáticos en el currículo costarricense de matemáticas?

Fundamentación de los contextos reales en el currículo costarricense.

Fundamentos filosóficos de la competencia matemática general en el currículo costarricense

Procesos y capacidades superiores

La competencia matemática general: constructo del currículo costarricense

Integración de habilidades como una estrategia de gestión

Integración de componentes en el currículo costarricense de matemáticas

Estadística y Probabilidad en el currículo costarricense de matemáticas

Relaciones y Álgebra en el currículo costarricense de matemáticas

Números, Medidas y Geometría en el currículo costarricense de matemáticas

Áreas matemáticas: Orientaciones distintas al pasado

Significado de las áreas matemáticas en el currículo costarricense de matemáticas

Modelo de la lección costarricense de matemáticas: orientación flexible

Modelo de la lección costarricense de matemáticas: enfoques y propósitos curriculares

El estilo de la lección de matemáticas y el diseño de tareas

Ruptura con el conductismo y la metodología tradicional

Fundamentos del estilo de la lección de matemáticas

Modelo de la lección: los cuatro pasos

¿Por qué el modelo de los cuatro pasos?

¿Cuándo emplear el modelo de los cuatro pasos?

Modelo de la lección: dos etapas y cuatro pasos

Algunas estrategias para el uso de la Historia para la enseñanza de las matemáticas.

Actitudes y creencias positivas hacia las matemáticas

$Problema de áreas con fracciones$

Problema de áreas con fracciones

MiniMOOC Educación Matemática Costa Rica

Aproximación de áreas no poligonales_Problema_Derrame de petróleo

Sesión inaugural, Grupo 300. Año 2011

Inicios de la reforma matemática. Dr. Leonardo Garnier 2011

El sistema métrico

Usos de la historia de la matemática

Historia del sistema métrico

$Historia de las fracciones en el antiguo Egipto$

Historia de las fracciones en el antiguo Egipto

Fracciones

Tansformaciones usando tecnología

Isometrías

Transformaciones en el plano

Concepto de proporción

Estimaciones y porcentajes

Porcentajes

Concepto de razón

Concepto de igualdad

Concepto de ecuación

Problema de ecuaciones

Modelización y ecuaciones

Uso de variables número de diagonales de un polígono

Introducción del concepto de variable y constante en primaria

Resolución de problemas utilizando variables

Término general de una sucesión

Sucesiones para primaria

Sentido Numérico 1

Sentido Numérico 5

Sentido Numérico 3

$División de fracciones y sentido numérico$

División de fracciones y sentido numérico

Sentido Numerico 4

Sentido Numérico 2

Sentido Numérico 6

Cálculo mental y el uso de las manos

Cálculo mental y la multiplicación

$Cálculo mental y la comparación de fracciones$

Cálculo mental y la comparación de fracciones

Cálculo mental y conteo

$Cálculo mental y fracciones en diversas representaciones$

Cálculo mental y fracciones en diversas representaciones

$Suma de fracciones heterogéneas$

Suma de fracciones heterogéneas

$Operaciones con fracciones representadas como decimales$

Operaciones con fracciones representadas como decimales

$Operaciones con fracciones en un juego$

Operaciones con fracciones en un juego

$Operaciones con fracciones con diferentes representaciones$

Operaciones con fracciones con diferentes representaciones

$División de fracciones$

División de fracciones

Algoritmo de la división

Operaciones con decimales

$Concepto de fracción$

Concepto de fracción

Fracciones equivalentes

$Uso de fracciones$

Uso de fracciones

$Escritura de fracciones propias$

Escritura de fracciones propias

¡Este es nuestro canal! Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica.

PREMCR Le da la bienvenida

Cursos virtuales gratuitos

Análisis didáctico de un problema matemático en primaria

Problema que conecta áreas matemáticas

Conexión de áreas y habilidades en la educación primaria

¿Cómo explicar inecuaciones en primaria?

20180721 Elementos de muestreo estadístico 1

¿Cómo explicar ecuaciones en primaria?

¿Cómo enseñar los conceptos de variables y contantes en la educación primaria?

Representaciones de una relación matemática a través de un ejemplos para primaria

Diferentes represetaciones de un objeto algebraico

De la aritmética al álgebra en la educación primaria

¿Qué contiene un curso de Pensamiento algebraico para primaria?

20180721 Las representaciones tabulares para resumir datos 2

20180721 Las representaciones gráficas para resumir datos 2

20180721 Los datos en la historia de la Estadística

20180721 Elementos de muestreo estadístico 2

20180721 Las distribuciones de frecuencia para resumir datos 1

20180721 Las distribuciones de frecuencia para resumir datos 2

20180721 Recolección de datos estadísticos 2

20180721 Las representaciones tabulares para resumir datos 1

20180721 Recolección de datos estadísticos 1

20180721 Las representaciones gráficas para resumir datos 1

20180721 Conceptos estadísticos básicos 1

20180721 Conceptos estadísticos básicos 2

¿Cómo explicarle el concepto de sucesión matemática a un niño(a) de 9 años?

¿Cómo explicar el concepto de Sucesión matemática a un niño (a) de 12 años?

¿Como explicar el concepto de sucesión a un niño(a) de 8 años?

Sucesiones para niños(as) de 7 años

¿Cómo enseñar sucesiones a un niño(a) de 10 años?

Término general de una sucesión

Concepto de sucesión

Video 3.3 Promedio ponderado

Video introductorio al curso de Estadística

Video 4.4 Elementos curriculares en la Enseñanza de la Estadística

Video tutorial sobre el uso de Moodle para el curso de Estadística I PARTE

Video 1.3 Técnicas de recolección de datos estadísticos

Video 1.1 Desarrollo histórico de la Estadística

Video 2.1 Representaciones tabulares

Video 2.2 Representaciones gráficas

Video 1.2 Conceptos básicos de Estadística

Video 2.3 Distribuciones de frecuencia

Video 1.4 Muestreo estadístico y fuentes de error

Video 4.3 La medición relativa

Video 3.2 Medidas de orden

Video introductorio Estadística y Probabilidad

Video 4.2 Variancia y desviación estándar

Video 4.1 La medición de la variabilidad recorrido

Video 3.1 Medidas de tendencia central

Video tutorial sobre el uso de Moodle para el curso de Estadística II PARTE

Videotutorial sobre el uso de Moodle para el curso de Estadística, 2017. Parte 2.

Videotutorial sobre el uso de Moodle para el curso de Estadística, 2017. Parte 1.

Trayectoria de un balón de fútbol

Ecuación de segundo grado: factorización y ceros

Altura máxima: trayectoria parabólica

Completar cuadrado: ecuación de segundo grado

Trayectoria de un balón de fútbol

Los terremotos y los logaritmos

Educación financiera: el ahorro

Modelo matemático: sanidad de una herida

Codificando y decodificando mensajes secretos

Ejemplo de proporcionalidad inversa

Equilibrando ganancias y gastos

Función lineal: algunos elementos

Tarifa a pagar por el uso del celular

Venta de queso en el mercado

Agradecimientos II CEMACYC-2017

Bienvenida II CEMACYC 2017