Cómo elaborar el PRODUCTO 2 y el resumen Objetivos, Metas y Acciones del Programa de Mejora Continua de la Primera Sesión de Consejo Técnico Escolar que trabajaremos en Septiembre de 2024 para Educación Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria. Les deseamos mucho éxito Familia CEAA🙋🙋‍♂️💚.

Propuesta de agenda de trabajo
En esta Primera Sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE), se recomienda centrarse
en los siguientes temas de acuerdo con las necesidades del colectivo docente1:
La evaluación diagnóstica en el marco del diagnóstico
socioeducativo.
El Programa de mejora continua de la escuela o del servicio
educativo.
Asuntos particulares de interés para la escuela o el servicio
educativo.
1 En los servicios de Educación Inicial se hace referencia al colectivo de las y los agentes educativos.
Propósitos
o Enriquecer el diagnóstico socioeducativo de la escuela o del servicio
educativo a partir de la lectura crítica de la realidad y del diagnóstico
de los aprendizajes.
o Mejorar el Programa Analítico a partir del diagnóstico socioeducativo
enriquecido.
o Acordar el Programa de mejora continua a partir del diagnóstico
socioeducativo.
Presentación
Estimadas agentes educativas y maestras, estimados agentes educativos
y maestros:
La Nueva Escuela Mexicana ha dado un sentido y una dinámica diferentes al Consejo
Técnico Escolar; uno de los propósitos que han orientado esta transformación es
fortalecer las capacidades de los colectivos docentes para codiseñar el currículo,
es decir, la contextualización de los contenidos nacionales y la incorporación de
problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales como contenidos
necesarios para enriquecer la propuesta curricular.
Este cambio se ha fincado en el reconocimiento de la autonomía profesional de
las maestras, maestros y agentes educativos con la confianza en su capacidad para
tomar decisiones sobre su ejercicio pedagógico con sustento en los programas de
estudio, así como en el acercamiento epistemológico de los conocimientos y saberes
para establecer nuevas formas de diálogo con las niñas, niños y adolescentes en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Orientada desde el Humanismo Mexicano, para la Nueva Escuela Mexicana
lo central es la comunidad y las personas que la integran: estudiantes, maestras,
maestros, agentes educativos, directivos y familias.
Desde esta mirada, el compromiso de todas y todos quienes participamos en el
Sistema Educativo Nacional es hacer efectivo el derecho humano a la educación de
niñas, niños y adolescentes que acuden a estudiar a las escuelas de nuestro país.
Maestras, maestros y agentes educativos, hagamos de esta Primera Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar el escenario para ejercer y fortalecer la docencia
en el marco de la comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
Recuerden que la lectura crítica de la realidad que realiza el colectivo docente
es una de las características de un currículo deliberativo; de esta indagación sobre la
comunidad en la que se inserta la escuela, sobre el entorno, la composición diversa
de las personas que lo habitan, de sus prácticas y representaciones, entre otros
elementos, surge el diagnóstico socioeducativo, el cual es esencial para organizar el
trabajo pedagógico y de gestión que realizan en cada ciclo escolar.
En la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar se plantea abordar
la lectura crítica de la realidad y el diagnóstico socioeducativo para fortalecer el
Programa Analítico y diseñar el Programa de mejora continua de la escuela o servicio.
Maestras, maestros y agentes educativos, sigamos adelante con la Nueva Escuela
Mexicana, para que nadie quede atrás, nadie quede afuera de la transformación
educativa.Enriquecer el diagnóstico socioeducativo de la escuela o del servicio
educativo a partir de la lectura crítica de la realidad y del diagnóstico
de los aprendizajes.
Mejorar el Programa Analítico a partir del diagnóstico socioeducativo
o
enriquecido.

Programación propuesta
para las Sesiones
Ordinarias del Consejo
Técnico Escolar

Compartir los avances y retos que enfrentaron las escuelas o servicios
educativos de la zona en torno al diagnóstico socioeducativo (el
análisis de los ámbitos seleccionados, incluido el diagnóstico de los
aprendizajes).
o Identificar estrategias de acompañamiento para que los colectivos
estén en condiciones de enriquecer y completar el diagnóstico
socioeducativo y lo recuperen para el diseño de los programas:
Analítico y de mejora continua.
o Realizar un ejercicio de planteamiento de objetivos, metas y acciones
que sirva de apoyo para sus colectivos docentes al elaborar el
Programa de mejora continua.
o Continuar con la resignificación de su papel para acompañar el trabajo
pedagógico de los colectivos.
o Organizar la Primera Sesión Ordinaria del CTE.

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