AUTORES:
Luciano Marcos Curi
Instituto Federal do Triângulo Mineiro
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Ana Lúcia Araújo Borges
Instituto Federal do Triângulo Mineiro
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Wenceslau Gonçalves Neto
Universidade Federal de Uberlândia; Universidade de Uberaba
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Jales André dos Santos
Rede Estadual de Educação de Minas Gerais
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RESUMO:
O artigo aborda a diferenciação conceitual e histórica entre Ensino Superior e Ensino Técnico e suas ligações com a divisão do trabalho entre intelectual e manual, também conhecida como Dualidade Educacional ou Histórica. Objetivou-se evidenciar certos motivos históricos e sociais que levaram a essa diferenciação dual e algumas de suas consequências. Procurou-se também empreender uma análise crítico-educacional desta dualidade a partir da história do Ocidente. Trata-se de um estudo que teve como metodologia a pesquisa de natureza básica, abordagem qualitativa, objetivos exploratórios e descritivos e procedimentos bibliográficos e documentais. Concluiu-se que essa dualidade deve ser estudada de modo crítico, contextualizado e desnaturalizado. Por fim, salienta-se a importância desta abordagem crítica para a formação ético-cidadã para o mundo do trabalho.
PALAVRAS-CHAVE:
Educação Profissional, Ensino Técnico, Ensino Superior, Trabalho Intelectual, Trabalho Manual
COMO CITAR:
CURI, L. M.; BORGES, A. L. A.; GONÇALVES NETO, W.; SANTOS, J. A. Educação Profissional: ampla ou restrita? Eis a questão... Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 17, n. 00, e023066, 2024. e-ISSN: 1982-8632. DOI: [ Ссылка ]
