ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ВЫГОТСКОГО. ЗБР. Теория социального научения. Лев Семенович Выготский.

Теория социального развития Льва Семеновича Выготского гласит о том что социум и язык играю роль в обучении. Жан Пиаже считал, что когнитивное развитие происходит стадиями, Выготский опроверг его идеи и считал что дети развиваются внезависимости от определенных стадий, а в результате социальных взаимосвязей.



Выготский считал, что мы рождены с четырьмя элементареыми психическими функциями: внимание, ощущение, восприятие и память. Наше социальное и культурное окружение позволяет нам использовать эти психические функции и в конце концов овладеть высшими психическими функциями.



В идеале это развитие происходит в зоне ближайшего развития. Ближе всего к ребенку находится зона в которой он может делать все сам. Затем находится зона ближайшего развития. В этой зоне находится то, что мы можем сделать с помощью взрослого , друзей, технологий или то что выготскийназывал значимым старшим.



И последнее находится вне зоны досягаемости ребенка.

Чтобы проиллюстрировать это давайте возьмем пример близнецов которые выросли в обществе где от мальчиков ожидаются достижения в учебе и жизни, а от девочек ожидание просто соответствовать определенным стандартам красоты. В возрасте 10 месяцев оба ребенка способны ползать. И находятся в зоне ближайшего развития пытаясь научиться как стоять на ногах. Значимый взрослый, в данном случае отец, дает. Возможность мальчику поиграть в специальной комнате, которую он снарядил для развития ребенка.



У девочки также есть потенциал встать, но она не получает никакой поддержки в обучении этому навыку.



Если мы сравним этих двух детей , то увидим, что пока девочка только пытается подняться, мальчик уже перешел на новую стадию. Он уже умеет балансировать когда стоит и теперь у него есть потенциал научиться ходить. Оба ребенка в итоге научаться ходить, но мальчик будет обладать этим навыком лучше.



Этот принцип можно применить ко всем видам обучения и развития высших психических функций. Только те кто обучаюся с помощью более значимого старшего могут достичь своего полного потенциала. Выготский верил, что в зоне ближайшего развития обучение предшествует развитию. Это означает что ребенок способен научиться навыку, который находится за пределами способностей детей его возраста.



Он также обозначил четкую взаимосвязь между речью и мышлением. Выготский считал что внутренняя речь развивается из внешней речи через постепенный процесс интернализации. Это означает что мысль сама по себе развивается в результатеобщения. Поэтому дети у которых процесс интернализации нще не завершился способны думать только вслух. Но когда процесс завершается , внутренняя речь и внешняя речь становятся независимыми. Лев Выготский умер от туберкулеза в 1934 году в возрасте 37 семи лет. Несмотря на столь ранний возраст он стал одним из самых влиятельных психологов 20 века .

#Выготский #ЗонаБлижайшегоРазвития #ЗБР #КультурноИсторическаяТеория

свернуть