➡️ Реєстрація: [ Ссылка ]
🔔 ТАЙМКОДИ ЗАПИСУ
00:00 – Початок
02:24 – Як організувати роботу з учнями з ООП в дистанційному форматі?
06:28 – Які особливості роботи асистента вчителя в умовах війни?
09:43 – Чи завжди необхідно включати іноземну мову для вивчення дитиною (учень не може запам'ятати український алфавіт, має порушення мовлення, часто при написанні слів забуває букви українські)?
14:19 – Як організувати навчання для старшої дитини разом із корекційними заняттями (тоді виходить 36 годин. Тобто 32+4 корекційних.) Чи це не є перенавантаження?
18:20 – Допустима норма дітей з ООП в класі (3 рівень підтримки).
19:43 – Чи можна проводити корекційні заняття з дітками в межах розкладу уроків?
23:11 – Чи може дитина навчатися за третім рівнем, якщо у висновку є предмети з адаптованою і модифікованою програмою навчання.
25:11 – Найяскравіші ознаки аутизму у дитини молодшого шкільного віку?
30:05 – Учням з ООП характерна короткочасна пам'ять. Порекомендуйте, будь ласка, практичні вправи для розвитку довготривалої пам’яті.
33:11 – Як правильно побудувати контакти з батьками дитини з ООП?
🔔 Підписуйтесь на канал освітнього проєкту «На Урок»: [ Ссылка ]
Реєструйтеся на сайті: [ Ссылка ]
Реєструйтеся на вебінари: [ Ссылка ]
Facebook: [ Ссылка ]
Telegram: [ Ссылка ]
Viber: [ Ссылка ]
#НаУрок #конференція #інклюзія #інклюзивна_освіта #ооп #освіта #освітній_процес #розвитокдитини #навчання #початковікласи #нуш #вчитель #вихователь #ззсо #здо #днз #зош #інклюзивна_компетентність #психологія
