Στο εργαστήριο Ποσοτικών Μεθόδων και Αξιολόγησης διεξάγονται έρευνες για παράγοντες και συμπεριφορές που σχετίζονται με τη μάθηση και την αξιολόγηση. Χρησιμοποιούνται ψυχομετρικά μοντέλα για αξιολόγηση των ιδιοτήτων που έχουν διάφορα εργαλεία (ερωτηματολόγια, κλίμακες, δοκίμια) που χρησιμοποιούνται στο χώρο των κοινωνικών επιστημών. Εφαρμόζονται στατιστικές μέθοδοι για εξέταση υποθέσεων από θεωρίες εκπαιδευτικής ψυχολογίας και ατομικών διαφορών, και για αξιολόγηση προγραμμάτων και πολιτικών στην εκπαίδευση.
Οι διεθνείς έρευνες αξιολόγησης της επίδοσης, όπως η PISA και η TIMSS, διαθέτουν πλούσιες βάσεις δεδομένων που μπορούν να αξιοποιηθούν για τους πιο πάνω σκοπούς. Σε ένα ερευνητικό πρόγραμμα χρηματοδοτημένο από τον οργανισμό ΙΕΑ, μελετήθηκαν οι αντιλήψεις και τα κίνητρα μαθητών για τα μαθηματικά (εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα, αυτοπεποίθηση για τα μαθηματικά) ως προς τις σχέσεις τους με την επίδοση σε δοκιμασίες μαθηματικών στην TIMSS, διαχρονικά, διαπολιτισμικά και σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες. Σε μια άλλη σειρά ερευνών που υποστηρίχθηκαν από το Ίδρυμα Λεβέντη αξιολογήθηκε ο ισχυρισμός ότι οι διεθνείς έρευνες επίδοσης δεν αντιπροσωπεύουν με εγκυρότητα την επίδοση λόγω έλλειψης προσπάθειας από μέρους των εξεταζομένων κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Δείκτες που υπολογίστηκαν στη βάση χρόνου απάντησης ερωτήσεων στην PISA έδειξαν ότι υπήρχαν μικρές διαφορές μεταξύ χωρών στο φαινόμενο της "γρήγορης και τυχαίας εικασίας", αλλά χωρίς ιδιαίτερη επίδραση στις κατατάξεις χωρών.

свернуть