Таймкоды:
00:00 | Настройка звука
04:35 | О возможности поддержать Lenin Crew
08:20 | Вступительное слово от Антона Чурина
10:03 | Является ли здоровым современное российское общество?
13:10 | Вступительное слово Николая Свидригайлова о статье А. Тарасова
14:04 | План доклада
14:34 | “Обучение ведет за собой развитие” - сквозная мысль всего доклада
15:20 | Проблема интеграции молодых людей в рынок труда
17:36 | О хаосе в системе образования и немного статистики
19:55 | Инклюзивность российского школьного образования
22:00 | О введении “ЕГЭ” и его последствиях
27:13 | Наглядная демонстрация справедливости выдвинутых тезисов
28:22 | Проблема внутренней мотивации школьников
31:38 | Инфантилизация молодёжи и ее причины
34:10 | Интересный вопрос преподавателям ВУЗов
34:50 | Что происходит на семинарах
35:40 | Размер зарплат у преподавателей ВУЗов
36:45 | Причина неприкаянности молодежи
38:14 | Методологический и мировоззренческий плюрализм
40:10 | Повторная демонстрация справедливости тезисов Lenin Crew
41:48 | Об институте семьи
43:47 | Ребенок выполняет замещающую роль недостающего родителя
46:30 | Как мелкая моторика влияет на способности к мышлению
49:08 | Проблемы самых распространенных форм воспитания детей
51:30 | Половое воспитание и нарушение социализации
54:30 | Соотношение феминности и маскулинности
55:50 | Люди в 19-м веке были здоровее?
57:55 | Иллюстрация на примере статьи “Больные люди” П.Н. Ткачева
59:55 | Рост общественных потребностей и несостоятельность консерватизма
1:02:01 | Задержка развития современных детей и ее причины
1:07:18 | Обзор статистики психических расстройств в России
1:09:22 | Необходимость работы со статистикой: возрастной и гендерный срезы
1:12:40 | Трудности диагностики ЗПР
1:14:41 | Деформация процесса обучения формирует отклоняющееся развитие личности
1:17:14 | Марксизм и женский вопрос
1:22:13 | Возрождение реакционных взглядов на семью в позднем СССР
1:23:33 | Воспитание девочек в современной России
1:25:07 | Какие жизненные ценности ставят в приоритет сами девушки
1:26:57 | Все эти покалеченные дети - аудитория левых, сами левые
1:28:51 | Маргинализация ведет к сектантству
1:30:24 | Что ищут в этих группах “лишние люди”?
1:32:39 | Реальные причины вступления в левые коллективы
1:38:26 | Активизм удовлетворяет только потребности социализации
1:38:51 | проблема 1 - групповщина как потребность референтной группы
1:41:56 | Отчуждение ведет к потребности безусловного принятия
1:44:30 | проблема 2 - выгорание из-за примитивных форм удовлетворения потребностей
1:47:46 | Занятие практикой не приходя в сознание
1:50:22 | Причины выгорания членов любой организации
1:53:00 | проблема 3 - догматизм и релятивизм как две стороны одной медали
1:54:22 | Потребность в вооруженности и эффект Даннинга-Крюгера
1:56:26 | проблема 4 - вождизм
1:57:32 | Единственный способ изживать вождизм - развиваться самому
1:58:17 | Принцип единства сознания и деятельности
1:59:44 | Деятельность левых мотивирована посторонними целями
2:00:51 | Абстрактная цель ведет к абстрактным результатам
2:05:14 | Самомаргинализация левых
2:09:08 | Дискурс героев и толпы - старое барахло
2:12:32 | Гендерное расслоение в левых организациях
2:16:22 | Женский вопрос не изучается и не понимается левыми
2:18:00 | Как одиночки сходят с ума
2:20:39 | “ЗАЧЕМ ВЫ ЭТО СМОТРИТЕ?” - необходимость иметь цель деятельности
2:22:54 | Что делать? - позитивная программа
2:24:02 | задача №1 - учиться коммунизму
2:27:50 | Улучшать свои внутренние условия для взаимодействия с внешней средой
2:29:43 | Опасность изоляционизма левых
2:31:30 | Коллектив из высокоразвитых личностей работает двунаправленно
2:32:52 | Цитата из “Искусство видеть мир” А.К. Воронского
2:34:47 | Не объявлять нормой ничтожность людей, а по капле давить маргинала в себе
2:35:44 | Минутка поддержки родного начальства
Вопросы:
2:36:31 | Образование должно формировать предельно общую картину мира или конкретно-предметную?
2:41:45 | Преодоление дихотомии власть-народ. Истоки консерватизма
2:43:34 | Как далеко может зайти консерватизм?
2:44:30 | Взгляд марксизма на трансгуманизм
2:45:26 | О культурном марксизме и критической расовой теории
2:46:26 | Материальны или идеальны: любовь, дружба, страсть?
2:46:52 | Свобода воли и детерминизм. Критика Р. Сапольски
2:49:46 | Социальная форма материи - это потолок ее развития?
2:50:37 | Какие работы Лифшица рекомендуете к изучению?
2:53:07 | Как относитесь к Реми Майснеру?
2:54:38 | Как относитесь к Пьеру Бурдьё?
2:57:50 | Какое отношение к сексологии?
3:01:52 | Как идет работа LC по анализу российского капитализма?
3:04:03 | Критика теории культурной гегемонии Грамши
3:05:54 | Как изучали нейрофизиологию и нейроморфологию?
3:07:07 | Какое отношение к теории политаризма Ю. Семёнова?
3:09:28 | Читали ли критику классиков у И.С. Кона?
3:11:40 | Как оздоровить левое движение?
3:13:33 | Как относитесь к деятельности RAF?
3:15:14 | Заключительное слово
