ChatGPT hat den Schulalltag bereits jetzt verändert, auch ohne, dass Schulen diese Technik aktiv mit einbeziehen. Schüler sind kreativ in der Auswahl ihrer Werkzeuge - und wenn wir ehrlich sind, sind wir alle das auch. Wenn uns eine neue Technik das Leben erleichtert - dann adaptieren wir sie im Alltag. Aber wohin geht die Reise?
Können wir mit der neuen Technik das Lernen effektiver, personalisierter und zugänglicher gestalten? Oder haben wir lediglich eine perfekte Schummel Maschine gebaut, die Plagiate und Originale nicht mehr unterscheidbar macht? Wie sieht das Klassenzimmer der Zukunft aus?
Wir sprechen mit Prof. Dr. Ute Schmid (Lehrstuhl für Kognitive Systeme, Universität Bamberg) und Prof. Dr. Sandra Birzer (Lehrstuhl für Slavistische Sprachwissenschaften, Universität Bamberg) über die Möglichkeiten Intelligenter Tutor Systeme (ITS), wie sie Singapur schon intensiv nutzt. Wir betrachten die Ziele des Bayerischen Kultusministeriums in Bezug auf KI, die sich recht ambitioniert lesen, aber die Frage aufwerfen wie und wann das durchgesetzt werden soll.
Wie jede neue Technologie birgt auch KI im Unterricht neue Chancen und Risiken. Im Formulieren von Textaufgaben und beim Korrekturlesen können sie erleichterung schaffen Gleichzeitig schmälern sie Ausdrucksvielfalt, da KIs Texte aufgrund von Wahrscheinlichkeit produzieren - nicht aufgrund von Originalität. Wir haben auch ein paar konkrete Tipps, wie Lehrer*innen durch Prompt-Engineering schon existierende KI für sich nutzen können.
Das erwähnte Tutorprogramm Subkraki finden Sie auf den Seiten der Universität Bamberg:
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Das Thema KI und Bildung wird an der Universität Bamberg schon seit mehr als 10 Jahren erforscht. Aktuelle Projekte werden im Rahmen des universitätsweiten Verbunds "DiKuLe: Digitale Kulturen der Lehre entwickeln" ([ Ссылка ] ) und des BMBF-Verbunds VoLL-KI: Von Lernenden Lernen ([ Ссылка ]) umgesetzt.
Weitere hilfreiche Infos zum Thema KI finden Sie auch im KI Campus:
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