00:00 INTRODUCTION
00:16 QUESTION 1 : La matière, comment on la reconnaît ?
01:46 QUESTION 2 : Comment la matière elle fait pour changer d’état ?
04:06 QUESTION 3 : Et l’eau dans la nature, elle existe dans tous ces états à la fois ?
06:18 CONCLUSION

Séquence complète (Leçon, exercices et évaluation) : [ Ссылка ]

Différents états de la matière dans la nature – Cm1 – Séquence + vidéo – Edith Eprouvette
DÉROULEMENT :
Recueil des représentations initiales : 
Cette étape permet de mettre en avant les prérequis des élèves sur les états de l’eau et ses changements travaillés les années précédentes (état liquide/solide/gazeux, solidification/vaporisation/fusion/condensation) pour ensuite approfondir la notion : Découvrir la réversibilité de ces changements d’état dans la nature à travers  le cycle de l’eau.

Pour cela, l’enseignant pose les questions, relance si nécessaire la discussion, prend des notes en remplissant le tableau ci-dessous, qui servira de base et permettra de comparer les connaissances avant et à la fin de la séquence.

L’enseignant commence par énoncer la problématique : « Dans la nature, comment l’eau fait-elle pour exister sous différents états ? » Il propose ensuite deux axes de réponse :

L’eau dans tous ses états Transformation de l’eau dans la nature
-Rappelez-moi combien d’état de l’eau existe-t-il ?

-Qui se souvient comment les différencier et ce qui caractérise ces différents états?

-Dans la nature, sous quelles formes trouvons-nous l’eau ?

-A quel état chaque forme correspond-elle ?

-Comment nomme-t-on le passage de l’eau à l’état liquide vers l’état solide ? (itérer avec le passage de l’état solide vers l’état liquide, puis de l’état liquide vers l’état gazeux et vice versa).

-Souviens toi, qu’est ce qui est responsable de ces changements ?

- A ton avis, pourquoi en montagne trouve-t-on plus facilement de la neige qu’au bord de mer par exemple ?

- Penses-tu qu’il soit possible de trouver différents états de l’eau au même moment ? Comment cela serait possible ?

Découverte : Visionnage de la capsule vidéo – Édith éprouvette
- Les élèves revoient les différents états, ainsi que leurs caractéristiques. Leur transformation est énoncée de nouveau, avec un approfondissement : la notion de réversibilité qui amène ensuite à la découverte du cycle de l’eau.

- Les élèves manifestent ensuite leur compréhension de la vidéo, de manière individuelle et écrite, à travers un QCM.

- Correction orale et collective du QCM. Échanges sur les réponses : les bases des connaissances seront posées. Les mots clés peuvent être notés sur une affiche qui sera ressortie par la suite.

Recherche : Étude documentaire
Le travail suivant viendra apporter des informations précises et confirmer ou infirmer les hypothèses / le vécu des élèves notés au tableau lors du recueil des représentations initiales.

- Découverte des documents répartis sur la fiche. (Fiche projetée au tableau). Échange oral sur la nature et le sujet des différents documents.

Fiche élève «Étude de documents » + exercices : Quelles sont les différents états de l’eau dans la nature ? 
- Lecture des consignes et explication si nécessaire.

- Mise au travail par groupe de 2 ou 3.

- L’enseignant tourne dans les groupes, apporte son aide si besoin.

Mise en commun et Institutionnalisation : 
- Correction des fiches avec échange sur les réponses.

- L’enseignant complète la fiche et écrit en rouge les mots importants, les notions-clés, qui se retrouveront dans la trace écrite. L’enseignant ressortira le tableau rempli en début de séquence. La classe pourra alors observer l’évolution de ses connaissances.

- Découverte et étude de la trace écrite. Souligner les notions à retenir pour l’évaluation.

- Questions orales à l’ardoise pour contrôler la compréhension.

Évaluation : Contrôle de la compréhension des notions, de l’acquisition des compétences et connaissances. Correction collective et remédiation en petits groupes à l’issu de l’évaluation.
POUR ALLER PLUS LOIN – PROLONGEMENTS

-Réalisation de maquettes représentant le cycle de l’eau comme « la roue du cycle de l’eau ».
-S’informer sur le cycle de l’eau avec le site météo France : [ Ссылка ].
-Participation à un chantier de nettoyage du littoral ou des rives d’un cours d’eau.

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