В умовах війни педагогічні колективи приділяють увагу антибулінговій політиці закладу освіти. А тим більше, якщо в закладі навчаються діти з числа внутрішньо переміщених осіб: їм потрібні і час на адаптацію до нового учнівського колективу й освітнього середовища, і допомога дорослих.
Прості кроки, які можна зробити:
1. частіше практикувати опитування серед учнів щодо відчуття психологічного комфорту у закладі освіти (стосується це й онлайн-середовища, якщо освітній процес відбувається дистанційно)
2. спонукати педагогів застосовувати позитивне управління класом — уникати покарань, привселюдних гучних зауважень, водночас упроваджуючи дуже чіткі правила спілкування/поведінки під час навчання, зокрема й в умовах онлайн-уроків
3. концентрувати увагу на запобіганні булінгу безпосередньо в навчальній діяльності — добирати навчальні матеріали, з допомогою яких учні могли б навчатися розв’язувати міжособистісні конфлікти у мирний спосіб, пропонувати ситуації, в яких учні можуть бути медіаторами у вирішенні конфліктних питань з однокласниками тощо
4. включати до уроків, у навчальний матеріал для самостійного опрацювання чи спільного обговорення елементи соціально-емоційного навчання, зокрема розуміння й керування емоціями (агресією).

Докладно про те, з чого розпочати, — в «Абетці для директора»: [ Ссылка ]

#ДеньЗахистуДітей

Заклади освіти в умовах воєнного стану👉 [ Ссылка ]
Освіта українських дітей за кордоном👉 [ Ссылка ]
Рекомендації закладам освіти👉 [ Ссылка ]
Інформаційний ресурс про якісну школу👉 [ Ссылка ]
Онлайн-курс «Управління якістю освіти в школі»👉[ Ссылка ]
Порадник для директора ЗДО щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти👉[ Ссылка ]
Facebook👉 [ Ссылка ]
Twitter👉[ Ссылка ]

свернуть