#Pedagogía #Educación #Currículo

Pedagogía MX es un canal creado para compartir y difundir el conocimiento pedagógico de una manera audio visual. En este canal encontrarás contenido como biografías de Pedagogos, teorías, postulados, modelos educativos, noticias de educación, entre otras cosas.

Únete a este canal para acceder a sus beneficios:
[ Ссылка ]

Suscríbete Pedagogía MX.

Correo:
totalpedagogiamx@gmail.com

Facebook:
[ Ссылка ]

Grupo de Facebook:
[ Ссылка ]

Instagram:
[ Ссылка ]

Podcast Spotify:
[ Ссылка ]

Pedagogía MX:
[ Ссылка ]

Teoría Curricular
El currículo está presente en todos los niveles educativos escolares, incluso en cursos de capacitación y asesorías
En 1918, Franklin Bobbit fue el primer autor que habló del “Currículum”
El curriculum es la columna vertebral del proceso educativo.
Es la anticipación que va desde los objetivos hasta la evaluación
Enfoques del Currículum:
1. El currículo como los contenidos de la enseñanza: Se trata de una lista de materias, asignaturas o temas que delimitan el contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones escolares.
2. El currículo como plan o guía de la actividad escolar: Es el plan de aprendizaje, enfatiza la necesidad de un modelo ideal para la actividad escolar, su función es la combinar adecuadamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. El currículo entendido como experiencia: Pone su énfasis en lo que en realidad se hace, es decir; las experiencias que los alumnos realizan dirigidos por la escuela.
Propone que el currículo representa una serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta que es: producir los aprendizajes esperados.
Tipos de Curriculum:
1. Currículo Formal. Definido como una planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje incluyendo sus finalidades y las condiciones académicas y administrativas, que se deriven de la práctica educativa. La parte medular del currículo formal es la fundamentación de su estructura académica, administrativa, legal y económica. En síntesis, dicha fundamentación establece las pautas para que el currículo formal sea considerado como aquello que puede dar contenido y forma a un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas a desarrollar por el estudiante.
2. Currículo Real. Es la puesta en práctica del currículo formal con las consecuencias que traiga consigo su aplicación, y teniendo en cuenta que en caso de ser necesario, habrá una adaptación entre el plan curricular y la realidad en el aula. Esta adaptación es el contraste entre lo propuesto y lo realizado con el propósito de lograr una misma meta.
3. Currículum Oculto. Este currículum no está escrito en ninguna parte, ni representado de ninguna manera. Se trata de aquellos conocimientos, destrezas y habilidades que se poseen o se adquieren al estar en una institución educativa, participando en distintos procesos de enseñanza aprendizaje y como producto de las interacciones diarias. Este currículum oculto se resume en todo lo enseñado y aprendido sin que estuviera plasmado en el currículum formal.
4. Currículum Nulo. Abarca todo lo que se debió haber visto pero que por diferentes razones ya no se tocaron algunos temas que vienen en el currículo formal.
Fuentes del Currículum
Son las ciencias que fundamentan el currículum
• Psicológica
o Encargado del aspecto cognitivo y conductual potencialmente desarrollable
• Pedagógica
o Referente a las estrategias, a los objetivos y a la metodología de trabajo
• Sociológica
o Desarrollo dentro de un contexto escolar, y que los conocimientos sean transferidos a una vida en sociedad y trabajo en equipo apoyándose de la comunicación
• Epistemológica
o Referida a los contenidos de aprendizaje, las formas de conocimiento, va de la mano con la pedagógica
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
1. Objetivos. Se resumen en metas o propósitos que se pretenden alcanzar, van dirigidos a las escuelas, a los docentes y a los alumnos. Están presentes en diferentes momentos, como en las actividades diarias, semanales, mensuales, bimestrales, etc.
2. Contenidos. Es la fundamentación de lo que se trabajará, es decir; aquella información que el docente trabajará con sus alumnos.
3. Metodología. Eso le corresponde principalmente al docente y alude a la forma en la que empleará estrategias, metodologías o actividades que sean adecuadas y que vayan de la mano con los contenidos.
4. Evaluación. Pretende evaluar los aprendizajes de los alumnos. Se ocupa de la forma en que se evaluará, las herramientas que se emplearan, las ponderaciones y las fechas en que se hará.

свернуть