Docencia no presencial de emergencia: lecciones aprendidas.
26 de mayo de 2020.

Para continuar con actividades académicas durante la emergencia sanitaria por COVID-19 las autoridades educativas urgieron a profesores y a estudiantes de todos los niveles educativos a continuar labores bajo un esquema de trabajo no presencial.
La iniciativa de los profesores, el apoyo de las instituciones educativas y los lineamientos federales junto con el empleo de plataformas de enseñanza virtual, contenidos audiovisuales, sistemas de videoconferencia y mensajeros instantáneos sirvieron de apoyo para la continuidad durante la emergencia.
No todo fue efectivo ni en alcance ni en impacto; pero sirvió para sentar las condiciones de un entorno para una docencia inédita de alcances geográfico y temporal sin precedentes.
Con referentes propios de otras modalidades educativas, compromiso y buena voluntad de los actores educativos, el sistema educativo nacional pudo dar cobertura a millones de estudiantes y profesores logrando avanzar por meses; pero antes de que cierre el año escolar resulta necesario reflexionar si los préstamos de otras modalidades educativas para la evaluación de los aprendizajes esperados en estas condiciones son adecuados.

PARTICIPANTES
-Lilian Kravzov Appe/ Rectora de la Universidad Abierta y a Distancia de México. México.
-Ines Dussel/ Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV. México.
-Alexandro Escudero Nahón/ Coordinador del Doctorado en Tecnología Educativa, UAQ. México
-Rosario Rogel Salazar/ Universidad Autónoma del Estado de México. México.
-Germán Ruiz Méndez/ Director de Difusión Digital de Televisión Educativa. México.

MODERADOR
Alberto Ramírez Martinell/ Universidad Veracruzana. México.

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