يطيب لمكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية ان يقدم لكم تسجيلاً كاملاً لفعاليات لقاء تلفزيوني بعنوان مهارات تحسين التحصيل الدراسي و نواتج التعلم
والتي قدمها المدرب المعتمد والمستشار التعليمي والتربوي الدكتور محمد العامري
وقد أوضح المدرب والمستشار التعليمي والتربوي الدكتور محمد العامري في هذا اللقاء أنه تعد مشكلة ضعف التحصيل الدراسي مشكلة عالمية لا يكاد يخلو منها مجتمع من المجتمعات إذ يقول فيزرستون وهو من الأوائل الذين اهتموا بدراسة مشكلة ضعف التحصيل الدراسي(هناك عشرين طالبا من أصل مئة لديهم ضعف في التحصيل الدراسي).
وعند الحديث عن تدني التحصيل العلمي يرجع الباحثون ذلك إلى أسباب عديدة مؤثرة على التحصيل منها المعلم ،والأسرة ، والبيئة الاقتصادية والاجتماعية ، والحالة النفسية والعقلية للطالب نفسه،حيث يعتبر التحصيل الدراسي أمرا مهماً لكي ينتقل التلميذ و الطالب من مرحلة دراسية إلى مرحلة دراسية لاحقة .
وموضوع تدني التحصيل موضوع دقيق وحساس ويتعلق بمستقبل الأبناء وحياتهم الاجتماعية والمهنية واستقرارهم النفسي أو اضطرابهم في الطفولة والشباب , وهو ما يستوجب النظرة الشمولية الفاحصة والثاقبة بكل تمحيص والمنبثقة من نظرتنا الموضوعية للعوامل الأسرية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية المتفاعلة مع الاستعدادات والميول والاتجاهات النفسية الخاصة بكل طفل على حده , البعيدة كل البعد عن الأحكام العشوائية , والاتجاهات التعصبية " مثل الفكرة الخاطئة عند بعض المدرسين والآباء من أن تدني التحصيل مرتبط بالغباء والتخلف العقلي , في حين النظرة الموضوعية للتأخر الدراسي عند الأطفال يجب أن يقوم على أساس فهم واضح وموضوعي يأخذ بعين الاعتبار جميع الجوانب والعوامل المحيطة بالطالب والعملية التعليمية وتحليلها من أجل وضع اليد على الأسباب الحقيقية لهذا التأخر وإيجاد العلاج وتحسين مستويات الحصيل والوقاية من إنخفاض معدلاته.
الهدف العام للبرنامج التدريبي :
إكساب المشارك بإذن الله المعارف والمهارات والاتجاهات الأساسية اللازمة التي تمكنه من القيام بعمليات تحسين التحصيل الدراسي بكفاءة وفعالية عالية لتحقق أعلى مستويات الأداء والإنتاجية لعمليات التعليم والتعلم.
الأهداف التفصيلية :
1 -التعرف علي مفهوم التحصيل الدراسي والعوامل المؤثرة فيه.
2 -التعرف على آليات تحسين التحصيل الدراسي بكفاءة وفاعلية.
3 -تصميم أهداف تعليمية فعالة تركز على اشباع الجانب المعرفي والوجداني والسلوكي للمتعلم.
4 -التعرف مدي فعالية البيئة التعليمية والتربوية علي التحصيل الدراسي.
5- التعرف على آليات إستشارة دافعية الطلاب للتعلم وتحسين التحصيل الدراسي.
6. التعرف على الأساليب والوسائل التعليمية الفعالة التي تحفز التعلم وتضاعف من معدلات الحصيل الدراسي للطلاب.
7. المساهمة في حل مشكلة ضعف التحصيل الدراسي من خلال توضيح مفهوم ضعف التحصيل الدراسي لدى الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية.
8. تحديد أسباب ضعف التحصيل الدراسي وتحليلها والوقاية منها.
9. تقديم بعض الحلول المقترحة , لمشكلة ضعف التحصيل الدراسي.
الوحدات التدريبية :
الوحدة التدريبية الأولى : ( التحصيل الدراسي ) :
1. تعريف التحصيل الدراسي
2. مفهوم التحصيل الدراسي
3. افتراضات أساسية يرتكز إليها قياس التحصيل
4. أنواع التحصيل الدراسي
5. التحصيل الدراسي الجيد
6. التحصيل الدراسي الضعيف
7. شروط التحصيل الدراسي
8. أهداف التحصيل الدراسي
9. أهمية التحصيل الدراسي في العملية التعليمية
10. العوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي :
أ- العوامل النفسية :
الذكاء
دافعية االنجاز
قلق الامتحان
تقدير الذات
مركز الضبط
ب- العوامل الديمغرافية:
المستوى الاقتصادي و الاجتماعي
المستوى الثقافي
مظاهر تدني التحصيل الدراسي
11. محتوى الاختبارات وعلاقته بالتحصيل الدراسي
12. مشكلة ضعف التحصيل الدراسي
الوحدة التدريبية الثانية : ( قياس وتحسين التحصيل الدراسي) :
1. لماذا نحتاج إلى قياس مستوى التحصيل الدراسي ونواتج التعلم؟
2. إدارة البعد الإنساني للتغيير بإستخدام نموذج أدكار Using PROSCI’S ADKAR Model
3. نموذج Model GROW لتعليم وتوجيه الآخرين لتحسين أدائهم
4. بناء مشروع التغيير لتحسين التحصيل الدراسي
5. الأدوات الإدارية لتحسين مستوى التحصيل الدراسي
الوحدة التدريبية الرابعة : (تصميم أهداف التعلم ودورها في تحسين التحصيل الدراسي للطلاب)
1. مصفوفة الإطار المنطقي Logical Framework Matrix
2. تصميم الأهداف
3. تحليل الأهداف
4. الهدف التعليمي العام Educational Goals
5. مفاتيح المعرفة
6. هيكل تجزئة العمل Work Breakdown Structure
7. أهداف الوحدة التعليمية المرجوة Targets
8. تحديد نطاق الوحدة التعليمية (ما لذي تشمله الوحدة التعليمية؟ وما الذي لا تشمله الوحدة التعليمية؟)
9. الأهداف التعليمية السلوكيّة
10. مستويات الأهداف التربوية
11. معايير صياغة الأهداف السلوكية
12. تصنيفات الأهداف السلوكية
13. تصنيف بلوم لأهداف المجال المعرفي Cognitive Domain
14. تصنيف كراثول للأهداف الوجدانية Affective Domain
15. تصنيف الأهداف النفس حركية Psycho-motor Domain
16. خطوات ومعايير صياغة الأهداف السلوكيّة
17. نموذج ABCD لتحقيق الأهداف التعليمية الفعالة
نرجو لكم المتعة والفائدة مع هذا الفديو ، ونرجو المساهمة في نشر لتعم بإذن الله الفائدة.
و للتواصل المباشر مع المدرب والمستشار التعليمي والتربوي الدكتور محمد العامري :
الهاتف المحمول المباشر ( الجوال ) : 00966567558658
البريد الإلكتروني : SHEPAN55@GMAIL.COM
وللمزيد من المعلومات والاستشفسارات والتنسيق للبرامج التدريبية :
00966596665343
و للمزيد من المعلومات : يرجى زيارة موقع مهارات النجاح للتنمية البشرية :
WWW.SST5.COM
INFO@SST5.COM
و الله الموفق
