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Vous voyez ici la vidéo de présentation de la chaîne YouTube voulue pour aider les apprenants de français langue étrangère (FLE) à bien prononcer le français.
Le principe des vidéos étant d’interagir avec un public jeune, le style et le langage choisis visent à interpeler les utilisateurs de manière directe et enjouée tout en leur offrant en toute bienveillance un contenu technique, calibré et efficace. Bref, il s’agit d'offrir un contenu sérieux... sans se prendre au sérieux, comme lorsqu’on utilise la méthode Verbo-tonale d'intégration phonétique en classe!
Le projet a reçu le soutien de l'Alliance Française de Padoue, de la Fédération des Alliances Françaises d'Italie. Il est aussi reconnu dans le cadre de Padoue, Capitale européenne du bénévolat 2020.
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Faites connaître la chaine auprès de vos apprenants et des professeurs de FLE désireux d'entrainer la prononciation de leurs apprenants!
CONTENUS
La chaine propose 4 typologies complémentaires de capsules vidéo. Elles se distinguent notamment par la place dédiée aux explications et par les interactions pratiques avec les utilisateurs.
#tutoriel
Il s’agit de tutoriels dans lesquels sont présentés certains aspects spécifiques ou complexes du rythme, de l’intonation ou de la prononciation du français. Les vidéos sont composées d’une explication générale et de quelques exemples à répéter.
Entraînez-vous
Ces vidéos répondent au besoin d’un entrainement actif permettant d’intégrer concrètement les spécificités de la langue. Elles sont prévues pour être visionnées en boucle et pour inciter à répéter les modèles proposés autant de fois que nécessaire par une activité orale intense.
Le format très bref de ces vidéos (30-40 secondes) permet de focaliser l’attention sur les éléments à intégrer tout en stimulant et en renforçant la mémoire à court terme.
Dès la présentation du modèle, l’intégration d’illustrations facilite la compréhension de l’exemple. Apparaît ensuite la transcription phonétique, tandis que la forme orthographique est visible au moment de la reprise finale du modèle. Sa visibilité tardive et réduite au minimum incite la perception auditive à agir comme un guide dans la reconnaissance orthographique, et donc à limiter les interférences dues à la stimulation du décodage.
#Défis
Singulier ou pluriel ? féminin ou masculin ? Dans ces vidéos, les utilisateurs sont impliqués dans de petits jeux où ils doivent identifier des caractéristiques spécifiques tout en les répétant, le but étant d’entrainer leur conscience phonologique de manière motivante.
Les éventuelles corrections ou instructions spécifiques peuvent être publiées dans les commentaires.
Comment prononcer?
Certaines vidéos sont enregistrées pour répondre directement aux besoins manifestés par les utilisateurs, notamment lorsqu’ils demandent comment se prononce un mot spécifique. Il s’agit alors de leur donner une brève explication et de les aider à discriminer les caractéristiques et à répéter correctement le modèle.
MAGALI BOUREUX Qui suis-je?
-Professeur de langue française FLE (SSML CIELS et Université de Padoue);
-Professeur-coach en prononciation du FLE;
-Formatrice de formateurs en didactique de l’oral et en phonétique corrective par la méthode verbo-tonale;
-Directrice de l'Alliance Française de Padoue et organisatrice de formations en phonétique corrective par la méthode verbo-tonale;
-Membre du Comité Technique et Scientifique de la Fédération des Alliances Françaises d’Italie et du DoRiF Université;
-Membre associé de l’Unité de Recherche Interdisciplinaire Octogone EA 4156, Université de Toulouse Jean-Jaurès.
Mes recherches portent sur la didactique de l’oral et de la prononciation du FLE. J'organise des formations de formateurs en phonétiques corrective par la méthode verbo-tonale depuis 2014 avec les professeurs Michel Billières et Pietro Intravaia. J'ai participé au Mooc Pratiques de l’enseignement de la prononciation en FLE diffusé par la plateforme France Université Numérique (FUN).
Pour une présentation du projet en français: [ Ссылка ]
Per una presentazione del progetto in italiano: [ Ссылка ]
