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Diseño Curricuñar (parte 1)
TIPOS DE CURRICULUM:
• Currículo Formal, es aquel que ya está escrito y viene completamente detallado, es la guía de toda práctica educativa
• Currículo Real, es la puesta en marcha del currículo formal, incluye modificaciones necesarias que el contexto necesita.
• Currículum Oculto, son las experiencias educativas generadoras de aprendizaje que se dan sin intención alguna.
• Currículum Nulo. Engloba todo lo que se debió haber trabajado pero que ya no se pudo por diversos motivos
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
El número y tipo de elementos que componen un currículo formal, varía en función del autor.
Los más comunes son:
1. Objetivos. Se resumen en metas o propósitos que se pretenden alcanzar, van dirigidos a las escuelas, a los docentes y a los alumnos. Están presentes en diferentes momentos, como en las actividades diarias, semanales, mensuales, bimestrales, etc.
2. Contenidos. Es la fundamentación de lo que se trabajará, es decir; aquella información que el docente trabajará con sus alumnos.
3. Metodología. Eso le corresponde principalmente al docente y alude a la forma en la que empleará estrategias, metodologías o actividades que sean adecuadas y que vayan de la mano con los contenidos.
4. Evaluación. Pretende evaluar los aprendizajes de los alumnos. Se ocupa de la forma en que se evaluará, las herramientas que se emplearan, las ponderaciones y las fechas en que se hará.
Después de haber recordado un poco sobre la teoría curricular, vamos a hablar sobre el diseño curricular.
CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
• Generalizado. Es decir, lo más amplio y abarcable posible, considerando todas las variables que influyen en la aplicación del currículo.
• Flexibilidad. Permitiendo dejar en libertad a quien vaya aplicarlo y hacerle las modificaciones que se crean convenientes, modificaciones que están íntimamente relacionadas con el contexto escolar, con la infraestructura, con las necesidades, características de los alumnos y con los recursos con que se cuenta.
• Comprensible. Regularmente un currículo es amplio pero forzosamente todos sus elementos deben ser claros y coherentes.
• Diferenciado. Hace referencia a que un currículo sea aplicado en diferentes escuelas pero con base en las modificaciones y adaptaciones, este no será el mismo que todos, la base es la misma pero en términos prácticos debe ser adecuado y diferenciado de otros ya que las escuelas y los maestros pueden plantearse otros objetivos.
El diseño curricular explica cómo elaborar la fundamentación pedagógica, además, es acción ya que constituye un proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares, las formas de ponerla en práctica y evaluarla.
El diseño curricular revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR
La elaboración de un currículo puede ser visto como una receta, unos pasos a seguir, o una metodología pero forzosamente se tiene que hacer lo siguiente.
1. Diagnóstico de problemas y necesidades. Esta tarea permite explorar la realidad para determinar el contexto y la situación existente. Engloba un análisis que va abarca el contexto, las personas, la cultura, la economía y otros factores.
2. Modelación del currículum. En esta tarea se precisa la conceptualización del modelo, es decir, se asumen posiciones de los diferentes referentes teóricos en relación con la realidad existente.
3. Estructuración curricular. Esta tarea consiste en la secuenciación y estructuración de los componentes curriculares. La secuenciación o estructuración está vinculada a la concepción curricular.
4. Organización para la puesta en marcha del currículo. Esta tarea consiste en prever todas las medidas para garantizar la puesta en práctica del proyecto curricular.
5. Diseño de la evaluación curricular. Se diseña la evaluación que debe de partir de objetivos terminales y establecer indicadores de rendimiento y funcionalidad, además, instrumentos que permitan validar la efectividad del currículo.
