Los modelos de intervención en el trastorno del espectro autista (tea) deben individualizarse según las características particulares de cada paciente con trastorno del espectro autista (tea, autismo).
No hay evidencia para elegir un método por encima del otro.
Los principales factores asociados al éxito del tratamiento en el tea son el inicio precoz, la intensidad del tratamiento y duración del mismo.
Parece que la intervención temprana conductual y aquellas basadas en el desarrollo, podrían mejorar los resultados en niños pequeños.
Algunos de los programas más eficaces son:
1. Intervenciones conductuales intensivas como la terapia ABA (Applied Behavior Analysis) dirigida a los síntomas nucleares o definitorios del trastorno del espectro autista 8tea, autismo)
- Déficits en la comunicación/ interacción social
- Intereses, comportamientos y actividades restringidos y repetitivos.
La terapia ABA busca reforzar los comportamientos deseables y disminuir los comportamientos indeseables mediante recompensa y generalizarlos. ABA incluye una recopilación intensiva de datos, que proporciona un control adecuado de la eficacia de los programas de tratamiento individuales y promueve cambios en los programas y metas cuando sea necesario.
Beneficios ABA: puede mejorar los síntomas centrales del TEA y las conductas desadaptativas
Inconvenientes:
Requiere muchas horas.
En niños mayores y adultos con trastorno del espectro autista (tea, autismo) no suele tener mucha eficacia salvo en casos más graves, que puede aumentar la comunicación, la autorregulación y disminuir las conductas desadaptativas.
2. Modelo Denver: este modelo se centra en enseñar habilidades esenciales para el desarrollo:
- Comunicación social
- Relaciones emocionales
- Habilidades cognitivas que no se aprendieron adecuadamente a la edad esperada.
Otras intervenciones en el trastorno del espectro autista(autismo, tea):
a. Comunicación: las Intervenciones para promover las habilidades de comunicación son esenciales para mejorar el funcionamiento general.
- Los objetivos específicos de las intervenciones de comunicación varían según el nivel de función del niño, pero incluyen aumentar el lenguaje expresivo, receptivo y pragmático.
- Pueden utilizarse intervenciones tradicionales, conductuales o Estrategias de comunicación aumentativa (intercambio de imágenes, gestos, lenguaje de señas, sistemas de comunicación electrónica).
- El uso de estrategias de comunicación aumentativa para individuos que no son verbales o que tienen habilidades del lenguaje disminuidas puede ser útil para promover la comunicación y disminuir la frustración relacionada con los déficits de comunicación.
b. Habilidades Sociales. Programas de capacitación social.
c. Terapia ocupacional: la terapia ocupacional generalmente se enfoca en mejorar el procesamiento sensorial, el desempeño sensoriomotor y social-conductual, el cuidado personal (p. Ej., Vestirse, higiene) y la participación en el juego.
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