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Les outils que j’utilise :
Création de mes formations : 🛠 Systeme.io et Teachizy
Outil de planification : Google agenda
Outil de création de projet : Xmind
Montage vidéo : Adobe Premiere
Création de miniature : Canva
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L'objectif : Dépasser son état de stress et faire intervenir les apprenants en utilisant la technique de la découverte
1) État émotionnel :
1ère chose : pas de panique, resté souriant et positif. Rassurez-vous !
2ème chose : le groupe : “je vois que vous ne répondez pas à mes questions, vous attendez les réponses (avec le sourire), je vais donc modifier mon animation”
2) Les faits :
Les apprenants ne participent pas.
Comment déployer le programme avec la participation des apprenants ?
Qu'est-ce qui empêche la participation des apprenants ? Qu’est-ce que je peux faire ?
Pour répondre, il faut savoir ce qui était prévu :
Théorie : l’exposé les empêche de participer
Exercices : la démonstration les invite à reproduire les gestes
Choix de la méthode
Quelle est la méthode la plus adaptée à ma situation ?
Avant de choisir la méthode la plus adaptée, posez-vous ces questions :
Pourquoi sont-ils passifs ?
Est-ce qu’il ne s’intéressent pas au programme ?
Est-ce qu’il y a peu de place pour qu’ils s’expriment ?
En utilisant une méthode magistrale, il y a peu de participation. Contrairement à la méthode de la découverte où le formateur s’efface et apporte simplement son aide. Ce sont les apprenants qui détiennent le savoir et plus l’inverse.
L'exposé : Il s’agit de la méthode magistrale qui consiste à communiquer des informations en grand groupe. Cette technique est à éviter car il y a peu de participation : les apprenants ont tendance à écouter et prendre des notes.
La démonstration : Cette technique est utile pour acquérir de nouveaux savoir-faire. Les participants reproduisent ce que vous montrez. Excellente méthode pour la découverte d’un logiciel. Cette technique à éviter :
Peu de participation : les apprenants reproduisent ce qu’ils viennent de voir où ce qu’ils voient, ils sont concentrés sur leur tâche en individuel
Implication car ils s’entraident entre eux
La découverte : L’objectif de cette méthode est que les participants apprennent par eux-mêmes. Ils vont chercher ensemble des solutions puis expliquer aux autres comment ils ont procédé. Ils sont acteurs de leurs connaissances.
C’est la technique la plus adaptée :
Beaucoup de participation puisqu’ils annoncent comment ils ont trouvé la solution
Travail en groupe : chaque groupe aura son leader
Implication : ils travaillent ensemble et cherchent une solution
Informer
Expliquez à votre groupe le changement de programme :
Qu’est-ce qui se passe ? “Je vous sens un peu “raplapla”, vous avez envie que ça bouge ?” Cherche à comprendre leur besoin
Information : “Je vais modifier mon animation et c’est vous qui allez m’expliquer” Rendez les acteurs
Conseils : écoutez les participants (leader positif) qui souvent vous donnent quelques idées. Si tout le monde est OK : modifiez l'animation.
Comment anticiper
Après l'animation, dresser un bilan.
Prendre cette difficulté comme un challenge : c’est un jeu auquel il faut trouver un moyen.
Plus je le vois comme un jeu plus c’est facile pour moi de gérer la situation
Définir mon plan B
Comment anticiper cette situation ?
Observez vos apprenants
Comment réagissent-ils ? Est-ce qu’ils parlent entre eux ? Est-ce qu’ils sont concentrés ?
Détectez leurs besoin et suscite leur intérêt pour améliorer l’animation
Rester positif et montrer que vous avez confiance en eux
Mes conseils à respecter en cas d’imprévu :
Observez votre groupe
Détectez leurs besoins
Susciter l’intérêt
toujours garder le sourire
Un imprévu est déstabilisant, voilà pourquoi vous devez être flexible et vous adaptez à toute situation
A vendredi pour le prochain imprévu !
Photo by Renato Danyi from Pexels
