Три основні етапи стратегічного планування
1. Де ми є?
Аналітичний етап(проаналізувати реальну ситуацію та відстежити основні тенденції розвитку закладу освіти).

2. Куди ми будемо йти?
Планувальний етапі розробки стратегії(визначити місію, цінності та бачення, виростити дерева цілей, рішень та результатів, моніторинг процесу реалізації тощо).
3. Як ми рухаємось?
Етап реалізації стратегії(здійснення певних систематизованих дій, реалізація проектів і програм)

Стратегія(дав.-гр. στρατηγία — мистецтво полководця) - це загальний план та спосіб досягнення важливої мети або декількох загальних довгострокових цілей в умовах невизначеності.
Стратегічне мислення – це спосіб мислення, який фокусується на знаходженні та розвитку унікальних можливостей.
Стратегія - це стиль мислення, свідомий та продуманий процес, наука про забезпечення майбутнього успіху.
Піт Джонсон
Стратегічне управління — це управління розвитком, моделювання майбутнього.
Як ми будемо здійснювати місію організації ?
Якою є наша концепція довготривалого розвитку?
На реалізації яких проривний ідей розвитку ми будемо зосереджуватись?
Відсутність стратегії, нерозуміння команди, заради чого вона працює, відсутність зрозумілих чітких стратегічних цілей — найшвидший шлях до провалу.
Три основні етапи стратегічного планування:
1. Де ми є?
Аналітичний етап (проаналізувати реальну ситуацію та відстежити основні тенденції розвитку закладу освіти).

2. Куди ми будемо йти?
Планувальний етап розробки стратегії(визначити місію, цінності та бачення, виростити дерева цілей, рішень та результатів, моніторинг процесу реалізації тощо).

3. Як ми рухаємось?
Етап реалізації стратегії (здійснення певних систематизованих дій, реалізація проектів і програм).

Стратегічний аналіз це:
• Аналіз внутрішнього середовища(сильні і слабкі місця)
• Аналіз зовнішнього середовища.

Стратегічне проектування це:
• Визначення стратегічного становища
• Визначення місії
• Формулювання мети та завдань
• Планування процесу практичної реалізації стратегії


«Маємо, що маємо», бо… чи чому ми «маємо, що маємо»?
У процесі самооцінювання системи якості або системи управління треба йти від результатів до підходів (що саме маємо і ми «маємо, що маємо», бо…).
У випадку здійснення аналізу зовнішніми експертами, слід спочатку описати підходи, а потім надати дані щодо результатів (чому ми «маємо, що маємо» і що саме маємо на виході).
Самодіагностика: від симптомів до причин
Вважалося само собою зрозумілим, що послідовність перевірки має бути такою: спочатку - можливості, потім - результати (зліва направо).
Але… це вже не діє, коли мета оцінки - діагностична. Діагностика завжди йде від симптомів до причин, від результатів до причин.
Така діагностика, тобто «самооцінка» і є «профілактичним дослідженням».
Тіто Конті, ідеолог моделі EFQM і «гуру» самооцінки

свернуть