אסף בר יוסף ופרופ' בת-שבע אילון, המחלקה להוראת המדעים, מכון וויצמן למדע
מתוך כנס למידה דיגיטלית 2030 שהתקיים ב-29/12/2030, במכון מופ"ת
[ Ссылка ]
מכון ויצמן, באמצעות מדעני המחלקה להוראת המדעים, מורים לפיזיקה מרחבי הארץ וחברות תוכנה וחוויית משתמש, נמצא בעיצומו של פיתוח מיזם PeTeL (Personalized Teaching and Learning) בפיזיקה, אשר בליבו עומדת סביבה דיגיטלית המיועדת לשימוש כלל מורי הפיזיקה בישראל ותלמידיהם.
אף על פי שמערכות LMS ריקות מתוכן זמינות עבור כל מורי הפיזיקה בחטיבה העליונה בישראל, הרוב המכריע של המורים נמנעים בעקביות משימוש בהם. סביבת PeTeL בפיזיקה מתמודדת עם מצב זה באמצעות מתן כלי למורה המשלב בין (1) מערכת ניהול למידה (LMS) המותאמת מבחינת כלים וחוויית משתמש להוראת הפיזיקה בחטיבה העליונה; (2) מאגר משאבי למידה שיתופי (Social OER) המכיל תוכן אינטראקטיבי ודיאגנוסטי שניתן להעברה ולעריכה מחודשת בסביבה האישית; (3) מנגנוני שיתוף ואלמנטים של רשת חברתית למורים לקבלת השראה, לשיפור תהליכי ההוראה והתפתחות מקצועית.
בשנת 2016 החלה תוכנית הטמעה בקנה מידה ארצי, עם קבוצת הובלה של מורים מומחים וחוקרים. בזמן כתיבת שורות אלה כ-200 מורים לפיזיקה מלווים את הוראתם בסביבת PeTeL ומפעילים אותה בקרב יותר מ-7,000 תלמידים בכיתות ט'-י"ב. החזון של PeTeL הוא להתרחב בפריסה ארצית למקצועות מדעיים נוספים, וללוות את שיעורי המדעים בישראל בכלי יום-יומי שבאמצעותו כל מורה יוכל להתאים את ההוראה לתלמידיו.
בהצגה נתמקד בשני המנגנונים המרכזיים של הסביבה: (1) "המאגר המשותף", המשמש מאגר מקוטלג של פריטי למידה ומאפשר העתקת הפריטים לסביבה האישית של המורים; (2) "סביבת העמיתים", המאפשרת למורים לשתף רצפי הוראה שהעבירו בכיתותיהם ולמורים אחרים להשתמש בהם. בהצגה יתוארו ממצאים אשר מראים שמנגנונים אלו הובילו לפרופילי שימוש שונים של מורים בסביבה, כך שמצד אחד עודדו מורים ליצור תכנים ולשתף אותם, ומצד אחר עזרו להנגיש למורים הצרכנים ולעזור להם בבחירה מושכלת של משאבים.

קהל היעד: מקבלי החלטות – מובילי למידה דיגיטלית במכללות, באוניברסיטאות ובארגונים; מובילי טכנולוגיה בארגונים – מנמ"רים ואדמינים של מערכות Moodle; מפתחי הדרכה ולמידה

свернуть