Perubahan paradigma pendidikan dari behavioristik ke konstruktivistik tidak hanya menuntut adanya perubahan perubahan dalam proses pembelajaran, tetapi juga perubahan dalam melaksakan penilaian (Lindayani, 2014). Perubahan paradigma inilah, para pendidik merasa kebingungan dalam proses pembelajaran dan penilaian. Penilaian yang seperti apa yang bisa mencakup ke dalam beberapa aspek yang dapat memberikan gambaran yang seutuhnya mengenai sikap, keterampilan, pengetahuan, dan bagaimana para peserta didik itu menjalani kehidupan sehari-hari mereka dan mengaitkan dengan apa yang mereka pelajari di sekolah serta bagaimana format untuk mencakup semua aspek tersebut.

свернуть