خانم دکتر زهرا گویا برجسته‌ترین چهره‌ی آموزش ریاضی ایران می‌باشند. ایشان در دوم بهمن ۱۳۳۳ در شهر ملایر متولد شده اما اهل کرمانشاه و سه ماه پس از تولد به کرمانشاه بازگشتند و دیپلم ریاضی را در همان شهر کسب کردند. در سال ۱۳۵۶ در بوستون- آمریكا لیسانس ریاضی و فوق لیسانس آموزش ریاضی خود را در سال ۱۳۶۷ در ونكوور كانادا اخذ کردند. گفتنی است ایشان در سال ۱۳۷۱ دكترای آموزش ریاضی (برنامه‌ریزی درسی) را در ونكوور كانادا دریافت كردند. در حال حاضر ایشان استاد دانشكده علوم ریاضی دانشگاه شهید بهشتی و از سال ۱۳۷۵ تا به حال سردبیر مجله آموزش ریاضی هستند.
برخی از دروس ارائه شده:
1. مباحثی در آموزش ریاضی (دكتری)
2. منشافلسفی ریاضی وتفكرریاضی (دكتری)
3. آموزش ریاضی (كارشناسی)
4. آموزش ریاضی 1 (كارشناسی)
5. آموزش ریاضی 2 (كارشناسی)
6. تاریخ علم ریاضیات (كارشناسی)
7. زبان تخصصی (كارشناسی)
8. زبان تخصصی ریاضی (كارشناسی)
9. آموزش و توسعه حرفه ای معلمان ریاضی (كارشناسی ارشد)
10. اصول آموزش ریاضی (كارشناسی ارشد)
11. برنامه ریزی آموزشی و درسی با تاكید بر ریاضی (كارشناسی ارشد)
12. برنامه ریزی درسی درآموزش و پرورش متوسطه(راهنمایی ودبیرستان) (كارشناسی ارشد)
13. بنیادهای نظری حل مسئله در ریاضی 1 (كارشناسی ارشد)
14. تولید و ارزشیابی برنامه درسی ریاضی (كارشناسی ارشد)
15. روانشناسی آموزش ریاضی (عوامل روانشناختی آموزش ریاضی) (كارشناسی ارشد)
16. روش تحقیق كیفی (كارشناسی ارشد)
17. روش های نوین تدریس ریاضی (كارشناسی ارشد)
18. روشهای تحقیق 1 (كارشناسی ارشد)
19. سمینار (كارشناسی ارشد)
20. ماهیت یادگیری و تفكر ریاضی یادگیرندگان (كارشناسی ارشد)
21. مبانی برنامه درسی با تاكید بر ریاضی (كارشناسی ارشد)
22. نظریه های آموزش ریاضی (كارشناسی ارشد)
23. نظریه های یادگیری ریاضی (كارشناسی ارشد)
برخی از مقالات علمی چاپ شده در مجلات:
1. A. Rafiepour gatabi, K. Stacey, Z. Gooya, "Investigating grade nine textbook problems for characteristics related to mathematical literacy" , Mathematics Education Research Journal, Vol.24, pp.403-421, 2012.
2. Z. Gooya, L. KH., A. Teppo, "Iranian students measurement estimation performance involving linear and area attributes of real-world objects" , Mathematics education, Vol.52, pp.709-722, 2011.
3. Z. Gooya, M. Rezayi, "What do i mean by combinatorial thinking" , Procedia Social and Behavioral Sciences, pp.122-126, 2011.
4. Z. Gooya, K. Fathi vajargah, M. Aghazadeh, M. Abolghasemi, "Designing and accrediting school based curriculum need-assessment (SBCNA)" , pp.22-28, 2008.
5. م. رضوانی, م. فدایی, ز. گویا, "شطرنج ابزاری برای ارتقای توانایی حل مسئله ی ریاضی" , نوآوری های آموزشی, نسخه 53, صفحات:131-165, 1394.
6. م. محسن پور, ز. گویا, م. شكوهی, ع. كیامنش, ع. بازرگان, "سنجش تشخیصی صلاحیتهای سواد ریاضی" , نوآوری های آموزشی, نسخه 14, صفحات:7-33, 1394.
7. ن. مرتاضی مهربانی, ز. گویا, "بررسی مولفه های ت ثیرگذار بر تلفیق یادگیری حرفه ای معلمان ریاضی با چگونگی تحلیل، تفسیر و تصمیم گیری آنان در دور متوسطه" , برنامه ریزی درسی نظریه و عمل, نسخه 5, صفحات:45-64, 1394.
8. ن. مرتاضی مهربانی, ز. گویا, "بررسی مولفههای ت ثیرگذار بر تلفیق یادگیری حرفهای معلمان ریاضی باچگونگی تحلیل، تفسیر و تصمیمگیری آنان در دور متوسطه" , نظریه و عمل در برنامه درسی, نسخه 5, صفحات:45-64, 1394.
9. ی. كریمی فردین پور, ز. گویا, "واكاوی چالشهای آموزش رویكرد هندسی حل معادلات دیفرانسیل خودگردان مصاحبه تكلیف مدار -" , مطالعات برنامه درسی آموزش عالی, نسخه 6, صفحات:9-34, 1394.
10. ز. گویا, "آموزش ریاضی چه نیست" , برنامه ریزی درسی نظریه و عمل, صفحات:5-24, 1393.
...
کتابهای تالیفی و تصنیفی:
1. "Assessing Mathematical Literacy", Springer Cham Heidelberg New York Dordrecht London, NEW YORK, 2015, ISBN:978-3-319-10120-0.
کتابهای ترجمه:
1. "ارزیابی ریاضی اسطوره ها، مدل ها، سوال های خوب و پیشنهاد های عملی", تهران, 1387.
2. "كمك كنیم كودكان ریاضی یاد بگیرند", انتشارات فاطمی, تهران, 1387.
